Bērnam ievads datoros notiek, kad viņi planšetdatorā atver lietotni vai lūdz Alexa atskaņot viņu iecienītāko dziesmu. Ievados tas nav izmērīts, pārdomāts vai īpaši pamācošs. Tas nozīmē, ka līdz tam laikam "Shake It Off” sāk brēkt, jebkurš vecāks, kurš vēlējās apzinātāk un metodiskāk iegremdēt savu bērnu digitalizētā informācijā, jau ir par vēlu. Šļakatas ir notikusi.
"Definīcija par to, kas ir dators un kas nav dators, kļūst neskaidra, un tā turpināsies kļūt izplūdušam vēl vairāk,” saka Dr. Tims Linčs, datoru psiholoģijas novatoriskais pētnieks un dibinātājs. no Psychsoftpc. “Cilvēkiem patīk sadalīties. Viņiem patiešām ir jāpaplašina savs skatījums.
Apsveriet, piemēram, lietu internetu. Ledusskapis tagad var pats iepirkumu sarakstam pievienot pienu (un pārlūkot PornHub video ar dzesētājiem en flagrante delicto). Tās bija darbības, kas kādreiz tika novirzītas uz galddatoriem un klēpjdatoriem. Pievienota ierīce nav līdzīga datoram. Tas ir dators. Un bērni, kas mijiedarbojas ar šīm ierīcēm, izmanto datorus. Un, nē, tā ne vienmēr ir laba lieta.
Ir maz priekšrocību, ja ir mazi bērni jebkur tuvu progresīvam. Faktiski, Linčs saka, bērnu iepazīstināšana ar tehnoloģijām nav reāla pozitīva ietekme, kamēr viņi nav sasnieguši sesto dzimšanas dienu, kad viņiem piemīt garīgās spējas domāt mazliet abstraktāk. Pirms tam vecākiem vajadzētu būt daudz vairāk koncentrējas uz socializāciju, pārliecība, paškontrole un visas citas labās īpašības, kuras neviens nesaista ar Instagram pārlūkošanu. Vai tas padara viedo ledusskapi bīstamu? Ne gluži, bet tas nozīmē, ka virtuve atrodas slidenas nogāzes augšpusē.
"Mēs nevēlamies, lai bērni justos tik ērti ar datoru, ka viņi zaudē savu cilvēcību," saka Linčs. "Ir jābūt zināmam līdzsvaram starp mijiedarbību ar datoriem un tehnoloģijām un izklaidi ar draugiem un spēlēšanu."
Labu tehnoloģiju ieradumu attīstīšana nozīmē ierobežot piekļuvi līdz pat bērnudārzam. Tajā brīdī datoru ieviešana mājās var sakrist ar to ieviešanu skolā. Un labākais veids, kā sākt, ir ģimenes galddators vai klēpjdators, izmantojot tastatūru, skārienpaliktni vai peli.
Tas nebūt nav novecojis, bērna sākšana darbā ar tradicionālu datoru palīdz viņiem izprast aparatūras un programmatūras jēdzienus. Tas nodrošina arī spēcīgāku metodi vecāku uzraudzībai un kontrolei, izmantojot dažādas programmas, kas var ierobežot datorā pavadīto laiku un to, ko bērns var piekļūt.
Pirmajai nodarbībai, pēc Linča domām, ir jāiemāca bērnam izslēgt un ieslēgt datoru. Tas var šķist triviāli, taču patiesībā tas ir ļoti svarīgi, lai izprastu tādas idejas kā apkope un problēmu novēršana. Vecāki justos diezgan apmulsuši, ja viņu bērns uz IT profesionāļu standarta pirmo jautājumu atbildētu ar: "Kā to ieslēgt un atkal izslēgt?"
"Bērniem ir jāzina, kā to izdarīt pareizi," saka Linčs. "Un to darot jebkurā citā veidā, mašīna var sabojāt vai radīt problēmas."
Kad bērns ir apguvis izpratni, kā ieslēgt datoru un izmantot peli, skārienpaliktni un tastatūru, viņš var iemācīties atvērt lietojumprogrammas. Šajā brīdī vecākiem ir jāizpēta un jāspēlējas ar savu bērnu blakus. Svarīgi ir palīdzēt bērnam izprast datora izmantošanas dažādību, neatkarīgi no tā, vai tā ir informācijas vākšana, zīmēšana, gleznošana vai rakstīšana. Tas palīdz bērniem saprast, ka dators ir kas vairāk nekā portāls sociālajiem medijiem un kaķu video, lai gan tie, protams, ir daži galvenie datoru lietojumi.
Bet galu galā tas ir par to, lai bērnam radītu cieņas sajūtu pret datoru jaudu. "Jūs arī vēlaties, lai viņi būtu apmierināti, faktiski izmantojot šo lietu, jo viņiem ar to būs jāsadzīvo. Tāpēc mēs nevēlamies, lai viņi būtu satriekti, ”saka Linčs.
