Læsning til børnehaven handler mindre om egentlig læsning, end det handler om at lede efter og genkende synsord. Men når børn er 4 år, er de typisk fortrolig og engageret i læsning, især når du læser eller læser spil en del af familieritualet som et barn ser frem til. Mange børn starter deres skoleår klar til at knække børnehavelæsebøger, fordi de er blevet læst for i årevis. Og det, viser det sig, er faktisk det første skridt i at hjælpe en børnehave med at læse i første omgang.
”Forældre før skolegang har meget at gøre med, hvordan deres interesse udvikler sig. De erfaringer, som børn har før skolegang, er med til at udvikle en kærlighed til at læse,” siger Dr. Angela Baum, formand for National Association of Early Childhood Teacher Educators og lektor i førskoleundervisning ved University of South Carolina. "Når børn ser os læse for fornøjelsens skyld, lærer de, at det er sjovt at læse."
Det er en ret ligetil og nem lektion at lære, men som et børnehavebarn kommer ind i verden af læser for sig selv, er der mange, mange ting en forælder kan gøre for at fortsætte lektionerne selv udenfor klasseværelset. Heldigvis er mange af dem sjove, intuitive, fjollede børnehavelæsespil, der skaber fantastiske bindingsmuligheder.
"Leg spil med ord. Syng mange sange. Læs masser af bøger,” siger Baum. "Når du er i bilen, så find alt, der starter med 'A' eller ah lyd. Alt dette spiller ikke kun ind på læsefærdigheden, men også glæden ved at læse."
Det hjælper også for forældre at engagere sig med børn i emner, som de virkelig er interesserede i, hvilket virker som en uoverskuelig opgave. Men det er også vigtigt for forældre at støtte disse interesser i stedet for at sætte mere værdi på visse bøger frem for andre. På børnehaveniveau er enhver mulighed for at læse en lærerig oplevelse.
"God læring ser forskelligt ud for alle. Vi vil ikke sige: 'Åh, du er virkelig interesseret i at læse grafiske romaner, men det er ikke litteratur af høj kvalitet,' siger Baum. "Hvis det er det, barnet elsker, er det god læring."
Uanset hvad de læser, anbefaler Baum, at forældre dyrker det, man kalder stilladser. Udtrykket gælder for forældre, der yder en passende mængde støtte, men stadig giver et barn mulighed for selv at løse problemer. Dette kræver masser af tålmodighed og diskretion, men at lade barnet komme igennem mentale vejspærringer er en stor del af læring, og at se deres glæde, når de endelig skubber et stort ord igennem - eller endda et lille, de kæmper med - er enormt givende.
"Hvis et barn læser for dig, kan de blive hængende på et ord. I stedet for at hoppe ind og sige ’Her er ordet’, så sig: ’Nå, hvordan lyder det første bogstav?’,” siger Baum. »Til sidst vil de være i stand til at gøre det på egen hånd. Det er vigtigt at være opmærksom på, hvor dit barn er, så du ved, hvilket niveau af støtte de har brug for. Måden at gøre det på er at bruge tid på at læse med dem og give dem en chance for at gøre det.”
At tillade et barn at fremvise deres færdigheder er også nøglen til deres læringsproces. Der er en grund til, at mange børn kan lide at læse højt: De er stolte. Men at lyde tingene ud er også yderst nyttigt for deres kognitive udvikling. En måde at få dem til det niveau, siger Baum, er at gøre historietid til en duet med forældre og barn bytter fra side til side, eller at forælderen ændrer historien for at se, om barnet følger med hen ad. Det holder dem fokuserede og lyttende, samtidig med at de giver dem en chance for at stramme deres ting.
"Jeg vil gerne understrege, at selv med min 10-årige forsøger jeg stadig at læse for ham. Fordelen ved det forsvinder ikke, når børn bliver ældre,” siger Baum. “Erstat ikke læsningen til med læsningen med. Del ansvaret for at læse: Læs på skift. Det er en sjov oplevelse for forældrene og børnene.”
